第256章 关于爱的思修课
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“班长？在聊什么呢？”
已经下课，之前两位坐在前排的副班长自觉靠拢，其他同学也隐隐坐到了高云的周围。
有一位外表清纯的女孩也坐在不远处，高云记得她名字叫魏茜，是陈文琪的舍友，也是和她发生矛盾的那个，此时正在用略带妒忌的眼神地看向陈文琪。
“在聊这部电影。”
高云的在两个女孩身上来回扫视一下，思索道：“这部电影导演是意大利人，徐昊峰老师在讲解这部电影时，认为玛莲娜代表的不是一个女人，而是意大利，这片导演和从古至今所有意大利人民生长的家园，美丽又饱受摧残，最后回归平淡，而男主是导演作为一个意大利人的视角，不管女主变成什么样，他都爱着她，爱着永远美丽的祖国。其中这些深层的含义，我觉得很透彻。”
“但对男主的剖析可能是时间原因不是很多，解析的过于简单。”
陈文琪翻开前几页笔记，只见上面写着几个关键词，是影片中男主的一条成长线，少年从“物欲”自行车、长裤，到“情欲”，到“抑欲”写信祝玛莲娜幸福心理上的一个成长。
蒋盼秋看了两眼，便道：“还好吧，挺细致的。”
“只是流于电影表面，挖掘的不够深，不够广。”
高云道：“这部电影抛去徐老师刚才解析的不谈，也讲了一个孩子结束青春期，步入成年早期。由自我同一性和角色混乱的冲突，转变为面临亲密对孤独的冲突的过程，我们班的大多数人都处在青春期这个阶段，还并未进入成年早期。”
“啊？”
“我们和那小男孩一样？不会吧！”
同学们小声议论，有的不以为然。
陈文琪则竖起耳朵，悄悄拿起了圆珠笔，她想知道这句刚才评价过自己的，既别扭拗又口的话到底是什么意思。
21表演班的学生都围坐了高云的周围，毕竟晚上约好放学后一起聚餐，其次也想听听班长能在徐昊峰课后说出什么不一样的东西。
高云环视一圈，自觉此时该发挥心理委员的职责了，开口道。
“爱利克·埃里克森，美国著名精神病医师，新精神分析派的代表人物。他认为，人要经历八个阶段的心理社会演变，这种演变成为心理社会发展。这些阶段包括四个童年阶段、一个青春期阶段和三个成年阶段。”
“埃里克森认为每一阶段都有一个特殊矛盾或者说是“危机”、也可以说是“中心问题”，中心问题的顺利解决是人格健康发展的前提。当任务得到恰当的解决，就会获得较为完整的同一性。核心任务处理的不成功或者是失败，则会出现个人同一性残缺、不连贯的状态，不利于心理健康和人格健全。”
同学们都听呆了，以一种不明觉厉的仰望表情看向高云。
“说的是什么？”
“这些话我都能听清，但就是听不懂……”
“我懂了，好像又没懂。”
“不管了，记下来再说，开启录像模式，班长继续！”
聚集的人越来越多，除去刚刚下课离去的大一新生，走廊外的“学长学姐”也进入了教室内凑热闹。没一会儿的功夫，20级表演班的部分学生以张子风为首也走进了教室旁听，人多得就仿佛没下课似的。
“来了？等我一会。”
高云和小二风打个招呼，继续化身老师则继续解说。
“嗯嗯。”张子风连连点头，好奇地看看人满为患的课堂不知道什么情况。
怎么，不是下课了吗？不去聚餐了？
不过随着高老师的授课，她们这些新来的也沉迷其中……
高云所说这整套理论叫‘埃里克森人生发展八阶段理论’。
八个阶段是以不变的顺序依次出现的，而且具有跨文化的一致性。因为它们是由遗传因素决定的，不过每一个阶段是否能够顺利度过则是由社会环境决定的。
只要是处于现代社会，随着年龄推移，任何人都会经历这八个心理阶段，但有些人会提前完成进入下一阶段，有些人会延期偿付，还有些人可能穷极一生就卡在了某个阶段，不能推进。
提前和延期都没什么，怕就怕卡主不动。
刚才高云对陈文琪所说的青春期，是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期，通常来讲是12～18岁，这个相信没人不知道。
但是，这个阶段的孩子所要面对的中心问题是什么？要如何顺利解决才能迈向下一阶段？
恐怕没几个人了解，哪怕是身为家长，家中有一个正处于青春期的孩子，也不知道自己孩子现在所面对的问题。甚至，连这些青春期孩子，自己也不明白。
问题有些拗口，所以当高云说完之后，陈文琪听得很懵，有种自己好像没上过学、智商被碾压的感觉。
所谓“自我同一性和角色混乱的冲突。”到底是什么意思？
“其实，这可以翻译成三个问题——我是谁？我诞生在这个世界的价值体现是什么？以及我选择的未来生活方向在哪？”
“同一性可以理解为真正的自我。简单来说，这个阶段就是青少年自我世界观形成的重要阶段，青少年开始从自己扮演的角色当中思考我是谁，我从哪里来，我到哪里去的类似哲学问题。认识自己的现在与未来在社会生活中的关系，自我意识的确定和形成，这就是同一性，即心理社会同一感。”
面对一众认真听讲的同学，高云坐在椅子上，边回想，边翻看笔记，边说道：“影片中的男主在刚开始显然是处于青春期的，一方面青少年本能冲动的高涨让他对玛莲娜产生好感，另一方面更重要的是，他不知道自己在社会中的位置，不知道自己是谁，不知道有什么方向，是一种自我定位失衡的情况。”
“大家可以在影片中清晰的发现，男主对玛莲娜的感情一开始源自欲望。比如初见玛莲娜时，他会意淫，经常想象玛莲娜的的裸体，却没有勇气找她搭讪，只敢偷些内衣来自我发泄。为玛丽安娜写了很多幼稚的情书，也没能递出去，在玛莲娜受到不公平对待时，更没有站出来为她说话的胆量。这既是同一性不成熟，人格不稳固，角色混乱的体现。”
同学们豁然开朗，有些男同学互相打趣。
“老三，你就那个熊样，青春期啊，还没过去！”
“滚滚滚！”被如此评价的男学生羞怒不已：“说的好像你好到哪去了似的？！”
高云继续道：“处于这个阶段的青少年问题，换在现实生活里表现的更复杂多样，大家可以发现，很多高中或大学，有名的校花和漂亮的女孩子，或者跟男生关系好的，几乎都被传过那种很不堪的谣言。可能如影片中的玛莲娜那样被诽谤为放荡，也可能被说成性格怪异、小气内向……”
“有些或许是属实的，但大部分是虚假的，就是身边的男女同学都这么说，那些事又都是捕风捉影无法求证的，处于八卦边缘的我们，只能将信将疑的接受这种单方面的信息。”
“而传播这种谣言的人，以及轻信了谣言的人，也是同一性不成熟，人格不稳固，角色混乱的体现。”
“……”
同学们隐隐将目光看向陈文琪和魏茜，前者在拿笔认真做笔记，后者眼神深处暗藏慌乱，在摆弄自己的头发。
高云并未多说，有些事点到为止就可以了，随即便将话题切入到电影里：“幸好，男主的父亲很称职，发现男主偷窃女人内衣进行发泄后，立即用暴力手段教育了他，明确告诉他这种行为是错误的，然后又带着男主去妓院让里面的女老师他上了一节生理课，这对男主的人格塑造和成长起到了非常积极的作用。”
“哈哈。”
男女同学们均发出笑声，影片里这个片段可以说很大尺度了……
高云跟着笑了笑，然后道：“那么我们可以发现，随着影片逐渐发展，男主逐渐成熟，对玛莲娜的感情逐渐上升为爱，在他的梦里意淫的成分越来越少，越来越希望得到她的感情，并且幻想与玛莲娜接吻。还对辱骂玛莲娜的同学大打出手，面对那个高了自己一个头的男同学没有丝毫畏惧。战争结束后，当所有人都开始摧残女主，唾弃女主，少年这时候是出于心底的想默默保护她帮助他。”
“他看见了世俗的丑恶，他也了解玛莲娜悲惨的处境，他知道自己这个时候该做些什么，他去看望躺在床上的可怜的玛莲娜，这个时候的男主对玛莲娜的感情更多的是怜惜、同情和爱。这种爱，是同情之爱，是一种想作为一个男人保护弱者的爱。玛莲娜是他人生的性启蒙老师，也是他对生活有所启悟的转折点。这个时候的雷纳多，成长了，他已经从一个稚嫩懵懂的少年，成长为一个懂得如何去爱人的男人，他想为了玛莲娜分担她的痛苦，他发自内心的想保护着玛莲娜不再受伤害。”
“于是他尽可能的做一些他力所能及的事情，等玛莲娜的丈夫战后归来，男主鼓足了勇气给他写信，决定帮助他们，还在信中留下了自己的真实名字雷纳多……这和之前怯懦的他简直天差地别。在影片的最后，玛莲娜拎着橙子走在海边不小心被绊了一下，橙子洒落一地，他没有半点犹豫，骑车上前帮助捡起橙子，并对玛莲娜正式说了第一句话；wish??you??good??luck（祝你好运）这是男女主全篇的唯一一次对视和对话，也是最后一次。”
“这说明男主已经顺利解决了那个青春期的中心问题，获得了勇气和忠诚，简而言之就是捍卫。为了正义的事业无条件地付出自己的一切，不遗余力地匡扶正义正气。用尽自己的全部力量来帮助玛莲娜。”
“从欲望到爱情，从胆小到勇敢，主人公雷纳多经过一段时间的艰难探索之后，他完成了自我同一性，终于形成了对价值观念、道德信仰的承诺，度过了青春期，进入了人生的下一阶段……”
高云轻叹了口气，然后看向在坐的众人，玩味地说道：“各位同学，现在，你们认为自己度没度过青春期的这个阶段？”
“……”
新生们你看我，我看你，大多沉默不语，心里思考着自己平常的所作所为，是否真如十几岁的男主那样具有勇气和忠诚，完成了自我同一性呢？
大二大三大四，还有研究生等老梆子则交头接耳，窃窃私语。
“有一种上思修课的赶脚！”
“厉害，思修课加影片赏析，比老师讲的都好听。”
“这个思想深度，我算是明白他艺考历史第一的成绩是这么来的了。”
“云神就是云神，牛逼！”
教室内还响起稀稀落落的掌声，其中有位外表看着和成熟的同学鼓完掌后，便问道：“云哥，那在青春期之后的下一阶段，成年早期所面对的问题是什么？”
这也是陈文琪迫切想问的，高云刚刚还评价她已经度过了青春期来着……
“谁有水？”
“这个？”
高云开口询问了一句，见同学们的递过来的水大多是已经开封的，便没接，看到桌前陈文琪的保温杯，用瓶盖接了两盖子水顿顿几口下肚。
“……”
喝完水，他往后一仰，呵呵笑道：“关于成年早期嘛，我自认为自己还在这个阶段，所以只能是照本宣科的说一说，你们随便听听就算了。”
“说说。”
“云哥快说吧！”
同学们很热情，但高云很谨慎：“埃里克森的理论一直被批评为说教，他所描述的是他的希望而不是现存的事实。所以，你们要懂得一个理论家持有哪些偏见，以便当它们在理论中出现时能够迅速发觉。”
“就是仅供参考呗？”
高云点头：“对！”
“快说吧云哥，我还饿着肚子呢！”
“参考，我们只参考，放心吧！”
高云这才缓缓开口：“成年早期，通常情况下是在18到25岁，也有可能延长到40岁，这是很正常的，那么面对的主要问题是；‘亲密对孤独的冲突。’”
这翻译成白话是——我为某种关系做好准备了吗？
“本阶段发展任务为：获得亲密感，避免孤独感，体验爱情的实现！”
“但是，埃里克森认为，只有建立起良好同一性的青年才能建立与异性伴侣的亲密关系，才敢于冒与他人发生亲密关系的风险。因为与他人发生爱的关系，就是把自己的同一性与他人的同一性融合一体。”
“也就是说，在度过青春期，获得忠诚的品质后；你们该谈恋爱了，获得‘爱与被爱’的这个能力与美德。”
高云一锤定音似的说道：“找一个你爱的，也爱你的，并值得爱的灵魂契合伴侣，去谈恋爱吧。找不到就接着找，一直找到为止。在这个年龄，你再不拥抱感情就可能永远地失去它了。”
同学们听得心里痒痒，恨不得现在就来场轰轰烈烈的恋爱，还有些人的暗恋对象似乎就在现场，私下里对其投去热切而冲动的目光，满脑子都是‘今天就要表白’的愚蠢念头……
“但是，我要告诉各位一个残酷的事实！”
高云的语气意味深长：“找不到是大概率事件，通过电影最后响起的旁白可以分析出，我们的男主人公雷纳多，在和玛莲娜分别后穷极一生就没找到。”
“这个…怎么看出来的？”
“笨呐，说的那么明白了。”
蒋盼秋记忆力不错，当场背诵道：“后来，在我的一生中，爱过很多女人。她们在我的臂膀中问我爱不爱她们，我都会说，爱。但是我最爱的女人，却从未问过我这个问题……很明显，没找到，如果真找到了，应该是释怀的，但这段话的意思是十分遗憾的。”
苏久好奇地问：“那如果没找到会怎么样么？或者说找到了，然后又分手了呢？”
高云沉思道：“没找到可能会导致滥情，没有爱与被爱的能力……是有点遗憾。”
说完话，他也摇摇头，陈文琪忙碌的笔尖终于停止了记录，抬头看看高云，眼睛亮闪闪的，忽然问道：“班长，你刚才说你也停在成年早期的阶段，那说明你认为自己也并没有找到那个人，对么？”
“……”
那一刹那间，高云愣了，随即咬紧了牙，真想抄起保温杯给这死孩子一杯子！
“班长？在聊什么呢？”
已经下课，之前两位坐在前排的副班长自觉靠拢，其他同学也隐隐坐到了高云的周围。
有一位外表清纯的女孩也坐在不远处，高云记得她名字叫魏茜，是陈文琪的舍友，也是和她发生矛盾的那个，此时正在用略带妒忌的眼神地看向陈文琪。
“在聊这部电影。”
高云的在两个女孩身上来回扫视一下，思索道：“这部电影导演是意大利人，徐昊峰老师在讲解这部电影时，认为玛莲娜代表的不是一个女人，而是意大利，这片导演和从古至今所有意大利人民生长的家园，美丽又饱受摧残，最后回归平淡，而男主是导演作为一个意大利人的视角，不管女主变成什么样，他都爱着她，爱着永远美丽的祖国。其中这些深层的含义，我觉得很透彻。”
“但对男主的剖析可能是时间原因不是很多，解析的过于简单。”
陈文琪翻开前几页笔记，只见上面写着几个关键词，是影片中男主的一条成长线，少年从“物欲”自行车、长裤，到“情欲”，到“抑欲”写信祝玛莲娜幸福心理上的一个成长。
蒋盼秋看了两眼，便道：“还好吧，挺细致的。”
“只是流于电影表面，挖掘的不够深，不够广。”
高云道：“这部电影抛去徐老师刚才解析的不谈，也讲了一个孩子结束青春期，步入成年早期。由自我同一性和角色混乱的冲突，转变为面临亲密对孤独的冲突的过程，我们班的大多数人都处在青春期这个阶段，还并未进入成年早期。”
“啊？”
“我们和那小男孩一样？不会吧！”
同学们小声议论，有的不以为然。
陈文琪则竖起耳朵，悄悄拿起了圆珠笔，她想知道这句刚才评价过自己的，既别扭拗又口的话到底是什么意思。
21表演班的学生都围坐了高云的周围，毕竟晚上约好放学后一起聚餐，其次也想听听班长能在徐昊峰课后说出什么不一样的东西。
高云环视一圈，自觉此时该发挥心理委员的职责了，开口道。
“爱利克·埃里克森，美国著名精神病医师，新精神分析派的代表人物。他认为，人要经历八个阶段的心理社会演变，这种演变成为心理社会发展。这些阶段包括四个童年阶段、一个青春期阶段和三个成年阶段。”
“埃里克森认为每一阶段都有一个特殊矛盾或者说是“危机”、也可以说是“中心问题”，中心问题的顺利解决是人格健康发展的前提。当任务得到恰当的解决，就会获得较为完整的同一性。核心任务处理的不成功或者是失败，则会出现个人同一性残缺、不连贯的状态，不利于心理健康和人格健全。”
同学们都听呆了，以一种不明觉厉的仰望表情看向高云。
“说的是什么？”
“这些话我都能听清，但就是听不懂……”
“我懂了，好像又没懂。”
“不管了，记下来再说，开启录像模式，班长继续！”
聚集的人越来越多，除去刚刚下课离去的大一新生，走廊外的“学长学姐”也进入了教室内凑热闹。没一会儿的功夫，20级表演班的部分学生以张子风为首也走进了教室旁听，人多得就仿佛没下课似的。
“来了？等我一会。”
高云和小二风打个招呼，继续化身老师则继续解说。
“嗯嗯。”张子风连连点头，好奇地看看人满为患的课堂不知道什么情况。
怎么，不是下课了吗？不去聚餐了？
不过随着高老师的授课，她们这些新来的也沉迷其中……
高云所说这整套理论叫‘埃里克森人生发展八阶段理论’。
八个阶段是以不变的顺序依次出现的，而且具有跨文化的一致性。因为它们是由遗传因素决定的，不过每一个阶段是否能够顺利度过则是由社会环境决定的。
只要是处于现代社会，随着年龄推移，任何人都会经历这八个心理阶段，但有些人会提前完成进入下一阶段，有些人会延期偿付，还有些人可能穷极一生就卡在了某个阶段，不能推进。
提前和延期都没什么，怕就怕卡主不动。
刚才高云对陈文琪所说的青春期，是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期，通常来讲是12～18岁，这个相信没人不知道。
但是，这个阶段的孩子所要面对的中心问题是什么？要如何顺利解决才能迈向下一阶段？
恐怕没几个人了解，哪怕是身为家长，家中有一个正处于青春期的孩子，也不知道自己孩子现在所面对的问题。甚至，连这些青春期孩子，自己也不明白。
问题有些拗口，所以当高云说完之后，陈文琪听得很懵，有种自己好像没上过学、智商被碾压的感觉。
所谓“自我同一性和角色混乱的冲突。”到底是什么意思？
“其实，这可以翻译成三个问题——我是谁？我诞生在这个世界的价值体现是什么？以及我选择的未来生活方向在哪？”
“同一性可以理解为真正的自我。简单来说，这个阶段就是青少年自我世界观形成的重要阶段，青少年开始从自己扮演的角色当中思考我是谁，我从哪里来，我到哪里去的类似哲学问题。认识自己的现在与未来在社会生活中的关系，自我意识的确定和形成，这就是同一性，即心理社会同一感。”
面对一众认真听讲的同学，高云坐在椅子上，边回想，边翻看笔记，边说道：“影片中的男主在刚开始显然是处于青春期的，一方面青少年本能冲动的高涨让他对玛莲娜产生好感，另一方面更重要的是，他不知道自己在社会中的位置，不知道自己是谁，不知道有什么方向，是一种自我定位失衡的情况。”
“大家可以在影片中清晰的发现，男主对玛莲娜的感情一开始源自欲望。比如初见玛莲娜时，他会意淫，经常想象玛莲娜的的裸体，却没有勇气找她搭讪，只敢偷些内衣来自我发泄。为玛丽安娜写了很多幼稚的情书，也没能递出去，在玛莲娜受到不公平对待时，更没有站出来为她说话的胆量。这既是同一性不成熟，人格不稳固，角色混乱的体现。”
同学们豁然开朗，有些男同学互相打趣。
“老三，你就那个熊样，青春期啊，还没过去！”
“滚滚滚！”被如此评价的男学生羞怒不已：“说的好像你好到哪去了似的？！”
高云继续道：“处于这个阶段的青少年问题，换在现实生活里表现的更复杂多样，大家可以发现，很多高中或大学，有名的校花和漂亮的女孩子，或者跟男生关系好的，几乎都被传过那种很不堪的谣言。可能如影片中的玛莲娜那样被诽谤为放荡，也可能被说成性格怪异、小气内向……”
“有些或许是属实的，但大部分是虚假的，就是身边的男女同学都这么说，那些事又都是捕风捉影无法求证的，处于八卦边缘的我们，只能将信将疑的接受这种单方面的信息。”
“而传播这种谣言的人，以及轻信了谣言的人，也是同一性不成熟，人格不稳固，角色混乱的体现。”
“……”
同学们隐隐将目光看向陈文琪和魏茜，前者在拿笔认真做笔记，后者眼神深处暗藏慌乱，在摆弄自己的头发。
高云并未多说，有些事点到为止就可以了，随即便将话题切入到电影里：“幸好，男主的父亲很称职，发现男主偷窃女人内衣进行发泄后，立即用暴力手段教育了他，明确告诉他这种行为是错误的，然后又带着男主去妓院让里面的女老师他上了一节生理课，这对男主的人格塑造和成长起到了非常积极的作用。”
“哈哈。”
男女同学们均发出笑声，影片里这个片段可以说很大尺度了……
高云跟着笑了笑，然后道：“那么我们可以发现，随着影片逐渐发展，男主逐渐成熟，对玛莲娜的感情逐渐上升为爱，在他的梦里意淫的成分越来越少，越来越希望得到她的感情，并且幻想与玛莲娜接吻。还对辱骂玛莲娜的同学大打出手，面对那个高了自己一个头的男同学没有丝毫畏惧。战争结束后，当所有人都开始摧残女主，唾弃女主，少年这时候是出于心底的想默默保护她帮助他。”
“他看见了世俗的丑恶，他也了解玛莲娜悲惨的处境，他知道自己这个时候该做些什么，他去看望躺在床上的可怜的玛莲娜，这个时候的男主对玛莲娜的感情更多的是怜惜、同情和爱。这种爱，是同情之爱，是一种想作为一个男人保护弱者的爱。玛莲娜是他人生的性启蒙老师，也是他对生活有所启悟的转折点。这个时候的雷纳多，成长了，他已经从一个稚嫩懵懂的少年，成长为一个懂得如何去爱人的男人，他想为了玛莲娜分担她的痛苦，他发自内心的想保护着玛莲娜不再受伤害。”
“于是他尽可能的做一些他力所能及的事情，等玛莲娜的丈夫战后归来，男主鼓足了勇气给他写信，决定帮助他们，还在信中留下了自己的真实名字雷纳多……这和之前怯懦的他简直天差地别。在影片的最后，玛莲娜拎着橙子走在海边不小心被绊了一下，橙子洒落一地，他没有半点犹豫，骑车上前帮助捡起橙子，并对玛莲娜正式说了第一句话；wish??you??good??luck（祝你好运）这是男女主全篇的唯一一次对视和对话，也是最后一次。”
“这说明男主已经顺利解决了那个青春期的中心问题，获得了勇气和忠诚，简而言之就是捍卫。为了正义的事业无条件地付出自己的一切，不遗余力地匡扶正义正气。用尽自己的全部力量来帮助玛莲娜。”
“从欲望到爱情，从胆小到勇敢，主人公雷纳多经过一段时间的艰难探索之后，他完成了自我同一性，终于形成了对价值观念、道德信仰的承诺，度过了青春期，进入了人生的下一阶段……”
高云轻叹了口气，然后看向在坐的众人，玩味地说道：“各位同学，现在，你们认为自己度没度过青春期的这个阶段？”
“……”
新生们你看我，我看你，大多沉默不语，心里思考着自己平常的所作所为，是否真如十几岁的男主那样具有勇气和忠诚，完成了自我同一性呢？
大二大三大四，还有研究生等老梆子则交头接耳，窃窃私语。
“有一种上思修课的赶脚！”
“厉害，思修课加影片赏析，比老师讲的都好听。”
“这个思想深度，我算是明白他艺考历史第一的成绩是这么来的了。”
“云神就是云神，牛逼！”
教室内还响起稀稀落落的掌声，其中有位外表看着和成熟的同学鼓完掌后，便问道：“云哥，那在青春期之后的下一阶段，成年早期所面对的问题是什么？”
这也是陈文琪迫切想问的，高云刚刚还评价她已经度过了青春期来着……
“谁有水？”
“这个？”
高云开口询问了一句，见同学们的递过来的水大多是已经开封的，便没接，看到桌前陈文琪的保温杯，用瓶盖接了两盖子水顿顿几口下肚。
“……”
喝完水，他往后一仰，呵呵笑道：“关于成年早期嘛，我自认为自己还在这个阶段，所以只能是照本宣科的说一说，你们随便听听就算了。”
“说说。”
“云哥快说吧！”
同学们很热情，但高云很谨慎：“埃里克森的理论一直被批评为说教，他所描述的是他的希望而不是现存的事实。所以，你们要懂得一个理论家持有哪些偏见，以便当它们在理论中出现时能够迅速发觉。”
“就是仅供参考呗？”
高云点头：“对！”
“快说吧云哥，我还饿着肚子呢！”
“参考，我们只参考，放心吧！”
高云这才缓缓开口：“成年早期，通常情况下是在18到25岁，也有可能延长到40岁，这是很正常的，那么面对的主要问题是；‘亲密对孤独的冲突。’”
这翻译成白话是——我为某种关系做好准备了吗？
“本阶段发展任务为：获得亲密感，避免孤独感，体验爱情的实现！”
“但是，埃里克森认为，只有建立起良好同一性的青年才能建立与异性伴侣的亲密关系，才敢于冒与他人发生亲密关系的风险。因为与他人发生爱的关系，就是把自己的同一性与他人的同一性融合一体。”
“也就是说，在度过青春期，获得忠诚的品质后；你们该谈恋爱了，获得‘爱与被爱’的这个能力与美德。”
高云一锤定音似的说道：“找一个你爱的，也爱你的，并值得爱的灵魂契合伴侣，去谈恋爱吧。找不到就接着找，一直找到为止。在这个年龄，你再不拥抱感情就可能永远地失去它了。”
同学们听得心里痒痒，恨不得现在就来场轰轰烈烈的恋爱，还有些人的暗恋对象似乎就在现场，私下里对其投去热切而冲动的目光，满脑子都是‘今天就要表白’的愚蠢念头……
“但是，我要告诉各位一个残酷的事实！”
高云的语气意味深长：“找不到是大概率事件，通过电影最后响起的旁白可以分析出，我们的男主人公雷纳多，在和玛莲娜分别后穷极一生就没找到。”
“这个…怎么看出来的？”
“笨呐，说的那么明白了。”
蒋盼秋记忆力不错，当场背诵道：“后来，在我的一生中，爱过很多女人。她们在我的臂膀中问我爱不爱她们，我都会说，爱。但是我最爱的女人，却从未问过我这个问题……很明显，没找到，如果真找到了，应该是释怀的，但这段话的意思是十分遗憾的。”
苏久好奇地问：“那如果没找到会怎么样么？或者说找到了，然后又分手了呢？”
高云沉思道：“没找到可能会导致滥情，没有爱与被爱的能力……是有点遗憾。”
说完话，他也摇摇头，陈文琪忙碌的笔尖终于停止了记录，抬头看看高云，眼睛亮闪闪的，忽然问道：“班长，你刚才说你也停在成年早期的阶段，那说明你认为自己也并没有找到那个人，对么？”
“……”
那一刹那间，高云愣了，随即咬紧了牙，真想抄起保温杯给这死孩子一杯子！