19. 有关秋
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有关秋
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今天有完成环校一圈的愿望
和每一棵小草每一株花
打过招呼了吗
01
大概是九月中旬开始的一周，从校园中走过，扑鼻而来的都是金桂花的香气，凑近一枝来闻，没什么味道，可是满树满街都是金桂花，香味便馥郁了起来，人在香中走，当真连空气都是清甜的。
望着满街的被小雨润湿的金桂花，不免意识到秋日已至，八月十五将近。
刚下过雨的清晨
花瓣上还挂着零星的露珠
02
来学校可能还不足20天，就碰见了三次这三个推着小孩散步的奶奶。能在舒适的环境中安逸的生活着，不被快节奏和deadline追赶，真的是一件很好的事~
生命啊，就应该浪费在那些美好的事物中，散个步，在绿林香草中缓慢呼吸；用一下午的时间惬意的读一本书；把生活中的每一个细节装点成自己喜欢的样子。
我好像真的是一个对生活精致对自己粗糙的人，可以花好几天时间贴壁纸剪桌布，却不愿花十几分钟收拾一下自己，愿意把大部分时间和精力用在那些对于自己来说更有价值的事上。
发现其实每个人都有自己精致的一面，都有各自在一些东西上的坚持，我们所有人的一生，在方方面面上，好像都在追求着那个美字。
03
初中高中的时候在教室里一节课坐个45分钟都觉得要了命了，一下课疯了一样往外跑。大一的时候，想着身边的这帮人竟然能一动不动的坐两个小时。研一的一节课能从下午两点上到六点，整整四个小时，一下午时间，竟然有人连卫生间都不去一趟，果然学习是坐出来的嘛。
想了想几乎每一节课每一位老师都在强调批判性思维，敢于挑战权威，对于任何事物都要形成自己的看法理解。
对于大部分的国内孩子来说，九年的义务加上本科四年都是填鸭式的教育方式，要转变意识，就好比读书时家长不让谈恋爱，一毕业突然让你找个对象结婚一样。
学习学的从来都不是知识，而是思维。现在回想起来你觉得高中学的数理化政史地还记得多少，都在哪些地方用到了。
教育本质上是一种普适性的人类思维进步提升的方式，古代的科举和现代的教育方式都是为了同一个目的，在找不到新的对大部分人都适用的方式之前，现存的就是最好的。
一个人的一生，几乎有四分之一时间，或者说成长期的所有时间，都在校园里度过，在这个社会小情境中，习得的不仅有知识和思维，还有与人相处的方式，和环境的互动模式，可以说，自我认知和社会认知都在校园中建构。
现存的知识和体系都是人建构出来的，所以现存的一切当然也能够被人打破，只要你能证明自己正确，有合乎逻辑的理论和假设，能自圆其说。
一直很奇怪为什么自己从来没有练过字帖，却在成长的几个阶段字形有过很大的变化。偶然翻看朋友之前写的卡片才发现，我的字和每个阶段的好朋友的字惊人的相似，问了身边的几个人，他们也有同样的感觉。
可能人的一切行为，都是在模仿中学习提高吧。比如“读书破万卷，下笔如有神”；比如穿衣，身边的人或多或少无意识地模仿；甚而如夫妻相这种东西，也绝不是杜撰而是真实存在的。
我们以为自己认清了某个事物，其实只是窥见了一斑；以为竭尽了全力，其实不过是无穷潜力中的一点星芒；时间和空间，周遭现存的一切都是被定义过的；甚而连我们自己，可能都并非真正存在。
有关秋
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今天有完成环校一圈的愿望
和每一棵小草每一株花
打过招呼了吗
01
大概是九月中旬开始的一周，从校园中走过，扑鼻而来的都是金桂花的香气，凑近一枝来闻，没什么味道，可是满树满街都是金桂花，香味便馥郁了起来，人在香中走，当真连空气都是清甜的。
望着满街的被小雨润湿的金桂花，不免意识到秋日已至，八月十五将近。
刚下过雨的清晨
花瓣上还挂着零星的露珠
02
来学校可能还不足20天，就碰见了三次这三个推着小孩散步的奶奶。能在舒适的环境中安逸的生活着，不被快节奏和deadline追赶，真的是一件很好的事~
生命啊，就应该浪费在那些美好的事物中，散个步，在绿林香草中缓慢呼吸；用一下午的时间惬意的读一本书；把生活中的每一个细节装点成自己喜欢的样子。
我好像真的是一个对生活精致对自己粗糙的人，可以花好几天时间贴壁纸剪桌布，却不愿花十几分钟收拾一下自己，愿意把大部分时间和精力用在那些对于自己来说更有价值的事上。
发现其实每个人都有自己精致的一面，都有各自在一些东西上的坚持，我们所有人的一生，在方方面面上，好像都在追求着那个美字。
03
初中高中的时候在教室里一节课坐个45分钟都觉得要了命了，一下课疯了一样往外跑。大一的时候，想着身边的这帮人竟然能一动不动的坐两个小时。研一的一节课能从下午两点上到六点，整整四个小时，一下午时间，竟然有人连卫生间都不去一趟，果然学习是坐出来的嘛。
想了想几乎每一节课每一位老师都在强调批判性思维，敢于挑战权威，对于任何事物都要形成自己的看法理解。
对于大部分的国内孩子来说，九年的义务加上本科四年都是填鸭式的教育方式，要转变意识，就好比读书时家长不让谈恋爱，一毕业突然让你找个对象结婚一样。
学习学的从来都不是知识，而是思维。现在回想起来你觉得高中学的数理化政史地还记得多少，都在哪些地方用到了。
教育本质上是一种普适性的人类思维进步提升的方式，古代的科举和现代的教育方式都是为了同一个目的，在找不到新的对大部分人都适用的方式之前，现存的就是最好的。
一个人的一生，几乎有四分之一时间，或者说成长期的所有时间，都在校园里度过，在这个社会小情境中，习得的不仅有知识和思维，还有与人相处的方式，和环境的互动模式，可以说，自我认知和社会认知都在校园中建构。
现存的知识和体系都是人建构出来的，所以现存的一切当然也能够被人打破，只要你能证明自己正确，有合乎逻辑的理论和假设，能自圆其说。
一直很奇怪为什么自己从来没有练过字帖，却在成长的几个阶段字形有过很大的变化。偶然翻看朋友之前写的卡片才发现，我的字和每个阶段的好朋友的字惊人的相似，问了身边的几个人，他们也有同样的感觉。
可能人的一切行为，都是在模仿中学习提高吧。比如“读书破万卷，下笔如有神”；比如穿衣，身边的人或多或少无意识地模仿；甚而如夫妻相这种东西，也绝不是杜撰而是真实存在的。
我们以为自己认清了某个事物，其实只是窥见了一斑；以为竭尽了全力，其实不过是无穷潜力中的一点星芒；时间和空间，周遭现存的一切都是被定义过的；甚而连我们自己，可能都并非真正存在。