第三章 葬情谷丽人遇奇缘 真情难收 三十
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六位小姑娘进入“葬情谷”，为这个山谷带来了热闹，增添了活力，林平和和何紫寒心情比以前好多了，何紫寒将六个小姑娘视为是“葬情谷”未来的人才，为他们制定了详细的培养计划。
何紫寒让林平和教小姑娘们讲药理知识，对她们讲人生道理，引到她们认同“天竹教”的目标和宗旨，同时，何紫寒让傲蕾负责教小姑娘们练基本功夫，培养小姑娘们对武功的兴趣。
傲珊年纪比较轻，何紫寒没有专门指派给她培养小姑娘们的具体任务，可是，傲珊很喜欢小姑娘们，经常同小姑娘们一起玩，也随时教小姑娘们学习一些武功基本招式。
何紫寒要求傲珊必须用很多时间继续练习轻功，演练“绣花针”的发射，何紫寒是想让傲珊把轻功练得更好，以后，何紫寒想让傲珊教年轻姑娘们学习轻功。
练功之余，林平和领着“翠竹山”上所有的人整理山谷各处，他们把五个山洞都打扫干净了，他们修整了山洞前面的那块大平地，同时，他们还在山洞前加盖了两栋木屋，小姑娘们进山谷，这让林平和、何紫寒和傲蕾、傲珊的劲头更大了，他们对组建好“天竹教”信心更足，忙起来也更起劲，在他们的用心整理下，“葬情谷”的环境比以前好多了。
何紫寒虽然让傲蕾教小姑娘们练基本功夫，但是，她并没有让傲蕾停止练功练剑，何紫寒对傲蕾练习功夫和剑术督促得更紧了，她经常领着傲蕾到“葬情谷”旁半山腰的一块空地上，很细心地教傲蕾练内功，练剑术。
有一次。何紫寒带着傲蕾到半山腰上，向傲蕾讲解“玄女游云剑”的几种招式，她持剑亲自演练给傲蕾看。让傲蕾看得如醉如痴。
何紫寒演练的第一招是“玄女游云剑”中的“追风逐云”，何紫寒先是静静地稳站于地上。静心养气，继而，身子突然腾空而起，身姿飘逸俊美，她挥舞着手中的两把软剑，在空中划出各种圆圈，一圈一圈地向前卷去，每一圈皆是剑光闪闪。犹如一团夹着闪电的云雾，一团团剑云直朝前方扑击过去。
何紫寒手中的剑时而弯曲，时而挺直，刚柔并举，伸缩自如，有时，她的剑使出时如飘带在空中飞舞，十分灵动；有时，她的剑使出时却如一根朝下猛击的钢鞭，刚猛坚硬。
何紫寒的身影与手中的飞舞着的双剑非常协调地融合在一起。她的身姿十分潇洒飘逸；他脚步的移动，稳健端庄；她舞动双剑时，动作非常优雅。
傲蕾聚精会神地观看着何紫寒演练剑术。她似乎看到了她师父不同于一般温存女人的另一面，她被她师父彻底折服了。
之前，何紫寒总是很有耐心地，细声细语地对傲蕾讲武功和剑术，而在生活中，何紫寒更是很典型地表现出女人的细腻、温柔和恬静，在傲蕾眼里，何紫寒是一位很温存善良的年轻母亲的形象，而此时在傲蕾面前演练剑术的何紫寒。却表现出另外的一种风格，何紫寒在演练剑术时。现在，虽然也不失柔美的姿态。但更多的表现出一种优雅、坚韧和威武，在行为风格上，不像是柔顺的雅致女子，倒更像是一个倜傥飘逸的大侠士。
傲蕾目不转睛地看着她师父表演剑术，她的神情完全被她师父吸引过去了，她感到，舞剑中的何紫寒，实在是潇洒极了，傲蕾从来没有看到过如此俊逸洒脱、风度翩翩的女剑侠，何紫寒气宇不凡的潇洒姿态让傲蕾看了心里非常激动，她很兴奋，心里突然涌动着一股暖流，她觉得她太喜欢她师父了。
何紫寒继续演练她的剑术，她使出的第二招是“风卷残云”。
使出第一招之后，何紫寒稳步着地，继而，她持剑往前方飞跃过去，当她飞腾在空中之时，她将两把软剑在空中连划三下，卷起了三股剑风，一股紧接着一股，剑风强劲狞厉，迅猛地扑向前方。
傲蕾感到，这一招“风卷残云”比刚才的那一招“追风逐云”更威猛，更气派，她不敢相信，像她师父这样柔美的女子，竟然能使出这么一招如此威猛刚强的剑招，当她师父在使这一招时，傲蕾从她师父身上看到蕾威严而气派的一面，傲蕾的心，被何紫寒挥剑卷旋风的宏大气度震服了，她对她师父非常崇拜。
三股强大的旋风席卷过去之后，何紫寒收住剑招，身体很稳重地落地站立，她步伐轻盈地走近傲蕾，轻声对傲蕾说：“上次师父对你讲过，‘玄女游云剑’有两个显著的特点，一个是玄妙神秘，另一个是灵动飘逸，所以，在多数情况下，‘玄女游云剑’皆是靠以柔克刚的方式来取胜的，可是，剑招必须适时而变化，有些时候，当敌人已经了解你擅长以柔克刚的招式时，你可以大胆一变，出其不意地使出刚强狞厉的招式来，才能达出奇致胜的效果。刚才师父所演练的这一招‘风卷残云’，就是一招威猛刚强的招式，努力以强势取胜。当敌人以为你习惯于用以柔克刚的招式时，你给他来一个强势怪招，这就是‘出其不意，攻其不备’，‘玄女游云剑’所擅长的时以弱克强，以退为进，顺势造势，但在特殊情况下，也可以柔中带刚，突然使出刚强的招式来。”
“师父，您演练剑术时太潇洒了，太酷了，让弟子看了太激动，太兴奋了，弟子看您演练剑术，都发呆了，入迷了。”傲蕾说。
“是吗？在你眼里，师父真的有那么好吗？”何紫寒心里也激动了。
“当然，您演练剑术时，跟平常不一样，更潇洒，更强势，更气派，简直是个大侠士，大豪杰！”傲蕾说。
“剑术中，常常有柔中带刚的招式，人的个性、行为，常常也是柔中有刚的，师父有时也可以表现一些潇洒和气派，这并不是武林中那些男士们的专利，对吗？”何紫寒说。
“是的，师父讲的这柔中带刚的剑招，弟子有所知悟，‘玄女游云剑’以以柔克刚见长，但是，‘玄女游云剑’也是刚柔并举，柔中有刚，在多数情况下，这一套剑术都是以柔弱来胜刚强，但如果遇到特殊情势，也可以使出剑术中的刚猛招式来克敌制胜，柔中隐藏着刚，那刚一旦露出来，就更厉害了。”傲蕾说。
“是的，真正高明的剑术，或以柔见长，或以刚取胜，但皆是刚柔结合，进退互补，实战中，要善于在变动刚柔组合，积极应变，以占领先机，‘玄女游云剑’讲究以刚柔结合的奇妙变化来应对敌人的招数，它的剑招变化异常丰富，你要在不断的练习中逐步深悟其中的妙处，也要在以后的实战中不断提高应变妙招。”何紫寒说。
“请师父放心，弟子一定会在练习和实战中认真领悟‘玄女游云剑’的妙处的，现在，弟子有个想法，不知道师父是否很帮弟子，弟子很想学您刚才演练的那两种招式，想请师父以慢动作演练一下刚才的招式，让弟子模仿着练习，以此来领悟‘玄女游云剑’的刚柔之道，不知师父认为行吗？”傲蕾请求说。
“这本来不是什么难事，但是，你这样的学习方式是错误的，‘玄女游云剑’的奇妙之处在于玄妙和灵动，而你却想让师父把剑招分解开来，让你模仿着一招一式地学，这不就等于把玄妙灵动的变成机械死板的，用这样的方式来学剑术，不就是越学越是失去了‘玄妙’，往后，你使出剑招时，怎么‘灵动’得起来呢？”何紫寒很耐心地对傲蕾说。
“弟子理解错了，请师父原谅，那么，弟子该如何学习才是对的呢？”傲蕾问。
“师父可以照样按原来的速度和方式演练剑术，你注意看，尽量领略师父舞剑时的整体招式，能记住多少就记住多少，关键在于把整体形态记住，而后，就根据你所记着的进行演练，按你所理解的去练，你所使出的具体招式，是否与师父练的一样，这不是最重要的，最重要的是你使出的招式要自然顺畅，你的整体招式要使得浑然一体，你不是学过绘画吗？学剑招与学画有相通之处，所追求的该是‘神似’而不是‘形似’，如果你把师父练的具体招式（形）都忘记了，也没有关系，只要你能使出神妙的剑招，那它就是‘玄女游云剑’的更神的妙招。”何紫寒细心地对傲蕾说。
傲蕾听了，沉思着，她觉得她师父说的有些神秘，但却是很有道理的，绘画中有所谓的“无法而法，乃为至法”，剑术中，或许也强调，看似非奇招，那才是妙招，她能领会她师父所强调的，不要学具体的剑招，而要从整体上去领悟整套剑术的神妙之处，学得像，就不奇妙；只有学得神似，方能领悟其神妙。(未完待续)
六位小姑娘进入“葬情谷”，为这个山谷带来了热闹，增添了活力，林平和和何紫寒心情比以前好多了，何紫寒将六个小姑娘视为是“葬情谷”未来的人才，为他们制定了详细的培养计划。
何紫寒让林平和教小姑娘们讲药理知识，对她们讲人生道理，引到她们认同“天竹教”的目标和宗旨，同时，何紫寒让傲蕾负责教小姑娘们练基本功夫，培养小姑娘们对武功的兴趣。
傲珊年纪比较轻，何紫寒没有专门指派给她培养小姑娘们的具体任务，可是，傲珊很喜欢小姑娘们，经常同小姑娘们一起玩，也随时教小姑娘们学习一些武功基本招式。
何紫寒要求傲珊必须用很多时间继续练习轻功，演练“绣花针”的发射，何紫寒是想让傲珊把轻功练得更好，以后，何紫寒想让傲珊教年轻姑娘们学习轻功。
练功之余，林平和领着“翠竹山”上所有的人整理山谷各处，他们把五个山洞都打扫干净了，他们修整了山洞前面的那块大平地，同时，他们还在山洞前加盖了两栋木屋，小姑娘们进山谷，这让林平和、何紫寒和傲蕾、傲珊的劲头更大了，他们对组建好“天竹教”信心更足，忙起来也更起劲，在他们的用心整理下，“葬情谷”的环境比以前好多了。
何紫寒虽然让傲蕾教小姑娘们练基本功夫，但是，她并没有让傲蕾停止练功练剑，何紫寒对傲蕾练习功夫和剑术督促得更紧了，她经常领着傲蕾到“葬情谷”旁半山腰的一块空地上，很细心地教傲蕾练内功，练剑术。
有一次。何紫寒带着傲蕾到半山腰上，向傲蕾讲解“玄女游云剑”的几种招式，她持剑亲自演练给傲蕾看。让傲蕾看得如醉如痴。
何紫寒演练的第一招是“玄女游云剑”中的“追风逐云”，何紫寒先是静静地稳站于地上。静心养气，继而，身子突然腾空而起，身姿飘逸俊美，她挥舞着手中的两把软剑，在空中划出各种圆圈，一圈一圈地向前卷去，每一圈皆是剑光闪闪。犹如一团夹着闪电的云雾，一团团剑云直朝前方扑击过去。
何紫寒手中的剑时而弯曲，时而挺直，刚柔并举，伸缩自如，有时，她的剑使出时如飘带在空中飞舞，十分灵动；有时，她的剑使出时却如一根朝下猛击的钢鞭，刚猛坚硬。
何紫寒的身影与手中的飞舞着的双剑非常协调地融合在一起。她的身姿十分潇洒飘逸；他脚步的移动，稳健端庄；她舞动双剑时，动作非常优雅。
傲蕾聚精会神地观看着何紫寒演练剑术。她似乎看到了她师父不同于一般温存女人的另一面，她被她师父彻底折服了。
之前，何紫寒总是很有耐心地，细声细语地对傲蕾讲武功和剑术，而在生活中，何紫寒更是很典型地表现出女人的细腻、温柔和恬静，在傲蕾眼里，何紫寒是一位很温存善良的年轻母亲的形象，而此时在傲蕾面前演练剑术的何紫寒。却表现出另外的一种风格，何紫寒在演练剑术时。现在，虽然也不失柔美的姿态。但更多的表现出一种优雅、坚韧和威武，在行为风格上，不像是柔顺的雅致女子，倒更像是一个倜傥飘逸的大侠士。
傲蕾目不转睛地看着她师父表演剑术，她的神情完全被她师父吸引过去了，她感到，舞剑中的何紫寒，实在是潇洒极了，傲蕾从来没有看到过如此俊逸洒脱、风度翩翩的女剑侠，何紫寒气宇不凡的潇洒姿态让傲蕾看了心里非常激动，她很兴奋，心里突然涌动着一股暖流，她觉得她太喜欢她师父了。
何紫寒继续演练她的剑术，她使出的第二招是“风卷残云”。
使出第一招之后，何紫寒稳步着地，继而，她持剑往前方飞跃过去，当她飞腾在空中之时，她将两把软剑在空中连划三下，卷起了三股剑风，一股紧接着一股，剑风强劲狞厉，迅猛地扑向前方。
傲蕾感到，这一招“风卷残云”比刚才的那一招“追风逐云”更威猛，更气派，她不敢相信，像她师父这样柔美的女子，竟然能使出这么一招如此威猛刚强的剑招，当她师父在使这一招时，傲蕾从她师父身上看到蕾威严而气派的一面，傲蕾的心，被何紫寒挥剑卷旋风的宏大气度震服了，她对她师父非常崇拜。
三股强大的旋风席卷过去之后，何紫寒收住剑招，身体很稳重地落地站立，她步伐轻盈地走近傲蕾，轻声对傲蕾说：“上次师父对你讲过，‘玄女游云剑’有两个显著的特点，一个是玄妙神秘，另一个是灵动飘逸，所以，在多数情况下，‘玄女游云剑’皆是靠以柔克刚的方式来取胜的，可是，剑招必须适时而变化，有些时候，当敌人已经了解你擅长以柔克刚的招式时，你可以大胆一变，出其不意地使出刚强狞厉的招式来，才能达出奇致胜的效果。刚才师父所演练的这一招‘风卷残云’，就是一招威猛刚强的招式，努力以强势取胜。当敌人以为你习惯于用以柔克刚的招式时，你给他来一个强势怪招，这就是‘出其不意，攻其不备’，‘玄女游云剑’所擅长的时以弱克强，以退为进，顺势造势，但在特殊情况下，也可以柔中带刚，突然使出刚强的招式来。”
“师父，您演练剑术时太潇洒了，太酷了，让弟子看了太激动，太兴奋了，弟子看您演练剑术，都发呆了，入迷了。”傲蕾说。
“是吗？在你眼里，师父真的有那么好吗？”何紫寒心里也激动了。
“当然，您演练剑术时，跟平常不一样，更潇洒，更强势，更气派，简直是个大侠士，大豪杰！”傲蕾说。
“剑术中，常常有柔中带刚的招式，人的个性、行为，常常也是柔中有刚的，师父有时也可以表现一些潇洒和气派，这并不是武林中那些男士们的专利，对吗？”何紫寒说。
“是的，师父讲的这柔中带刚的剑招，弟子有所知悟，‘玄女游云剑’以以柔克刚见长，但是，‘玄女游云剑’也是刚柔并举，柔中有刚，在多数情况下，这一套剑术都是以柔弱来胜刚强，但如果遇到特殊情势，也可以使出剑术中的刚猛招式来克敌制胜，柔中隐藏着刚，那刚一旦露出来，就更厉害了。”傲蕾说。
“是的，真正高明的剑术，或以柔见长，或以刚取胜，但皆是刚柔结合，进退互补，实战中，要善于在变动刚柔组合，积极应变，以占领先机，‘玄女游云剑’讲究以刚柔结合的奇妙变化来应对敌人的招数，它的剑招变化异常丰富，你要在不断的练习中逐步深悟其中的妙处，也要在以后的实战中不断提高应变妙招。”何紫寒说。
“请师父放心，弟子一定会在练习和实战中认真领悟‘玄女游云剑’的妙处的，现在，弟子有个想法，不知道师父是否很帮弟子，弟子很想学您刚才演练的那两种招式，想请师父以慢动作演练一下刚才的招式，让弟子模仿着练习，以此来领悟‘玄女游云剑’的刚柔之道，不知师父认为行吗？”傲蕾请求说。
“这本来不是什么难事，但是，你这样的学习方式是错误的，‘玄女游云剑’的奇妙之处在于玄妙和灵动，而你却想让师父把剑招分解开来，让你模仿着一招一式地学，这不就等于把玄妙灵动的变成机械死板的，用这样的方式来学剑术，不就是越学越是失去了‘玄妙’，往后，你使出剑招时，怎么‘灵动’得起来呢？”何紫寒很耐心地对傲蕾说。
“弟子理解错了，请师父原谅，那么，弟子该如何学习才是对的呢？”傲蕾问。
“师父可以照样按原来的速度和方式演练剑术，你注意看，尽量领略师父舞剑时的整体招式，能记住多少就记住多少，关键在于把整体形态记住，而后，就根据你所记着的进行演练，按你所理解的去练，你所使出的具体招式，是否与师父练的一样，这不是最重要的，最重要的是你使出的招式要自然顺畅，你的整体招式要使得浑然一体，你不是学过绘画吗？学剑招与学画有相通之处，所追求的该是‘神似’而不是‘形似’，如果你把师父练的具体招式（形）都忘记了，也没有关系，只要你能使出神妙的剑招，那它就是‘玄女游云剑’的更神的妙招。”何紫寒细心地对傲蕾说。
傲蕾听了，沉思着，她觉得她师父说的有些神秘，但却是很有道理的，绘画中有所谓的“无法而法，乃为至法”，剑术中，或许也强调，看似非奇招，那才是妙招，她能领会她师父所强调的，不要学具体的剑招，而要从整体上去领悟整套剑术的神妙之处，学得像，就不奇妙；只有学得神似，方能领悟其神妙。(未完待续)